Постановка звука Р

Проблема правильного произношения звука «Р», пожалуй, занимает первое место по распространенности среди детей. И часто игнорирование этого дефекта в детстве приводит к тому, что с возрастом становится сложнее себя организовать и настроить.

В этой статье привожу несколько приемов постановки звука «Р», конечно, они описаны кратко.  И призваны прояснить родителям задачи логопеда и приблизительный ход работы.

—I—

Способ, как говорится, проверенный временем, старый и простой. Сложно его понятно описать, это нужно показывать наглядно, но все же я попробую.

1) Делаем язычком «Грибок», как бы присасываем язык к твердому небу, и делаем из него грибную шляпку. Сохраняя такое положение языка, делаем глубокий вдох через нос.

2) Резко выдыхаем через рот, при этом подключаем голос. Попробуйте несколько раз и вы поймете в чем фокус, пусть не с первого раза, но поймете.

—II—

Этот прием используется в работе с заикающимся детками- помогает им совладать со «сложным» звуком при слабой воздушной струе. В основе этого способа лежит использование шарикового зонда, что значительно ускоряет процесс постановки звука.

Ребенок располагается в положении полулежа с незначительно запрокинутой головой . Язык поднимает вверх и часто произносит «д-д-д-д-д», а в этот момент  логопед зондом под кончиком языка делает быстрые движения в направлении от левой щечки к правой и наоборот. Идея заключается в том, что при таком положении тела язык незначительно оттягивается назад и ребенку приходится прикладывать больше усилий для выдоха, что и создает необходимую вибрацию в сочетании с действиями логопеда. Дети часто воспринимают с недоверием зонд, и вообще любые посторонние предметы, но бывает использование зонда оправдывает себя, просто нужно уделить больше внимания вначале, объяснив ребенку, что он не страшен, дать потрогать его и подержать в руках.

—III—

Этот способ необычный, а необычен он тем, что «ставится» он на вдохе. Ребенок длинно произносит «С-С-С-С» и резко вдыхает через рот. При этом язык, как бы, прилипает к верхнему небу и становится в нужную позицию, такую, какую нам нужно.

—IV—

Этот способ позволяет легко, в игровой форме, и без особых сложностей, наладить произношение желаемого звука. Делаем «Болтушку»: со звуком «а-а-а-а-а» энергично высовываем вперед-назад широкий язычек, при этом стараемся скользить по небу. В момент касания языка альвеол слышим одноударный «р», который вскоре превращается в вибрирующий «р».

Вообще, игровая деятельность является ведущим видом деятельности в дошкольном и младшем школьном возрасте. Поэтому, применение игры в работе с детьми всегда помогает наладить контакт с ребенком. Но важно не переусердствовать с этим. Когда ребенок понимает, что можно превратить занятие в балаган и вместо того, чтоб шевелить языком и напрягать себя в правильном произношении, можно сесть на голову своему визави. Все, считайте, что можно не ждать результата от ваших занятий.

—V—

Логопеды, в постановке «р», часто прибегают к подручным средствам (ложечки, зонды, палочки), но есть дети, которые ни в какую не хотят «работать» на таких условиях. Как раз для этих деток и применим этот прием: на протяжном выдохе произносим «ж-ж-ж-ж», одновременно потихоньку двигая язычек глубже в полость рта, и, мы слышим одноударный «Р» . Закрепив получившийся звук, можно переходить к проговариванию слогов, дабы получить искомый вибрирующий «Р».

Все описанные способы это приемы, используемые на логопедическом занятии, конечно в ходе занятия логопед комбинирует разные приемы, упражнения, элементы артикуляционной гимнастики и прочие профессиональные навыки. Работу над речевым дефектом нужно проводить комплексно и систематически. Все логопеды единогласно не рекомендуют родителям самостоятельно исправлять дефекты речи, а обращаться к специалистам.

Видео: Постановка звука Р